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本文转自：中国体育报...
本文转自：中国体育报
本报记者 卢 苇
“原来妈妈每个月都带我去商场测量身高、体重，现在我每天都会在大课间和小伙伴们一起来健康小屋排队测量身高、体重和肺活量。”湖北省武汉市武昌区三道街小学二全民体育年级学生胡熠辰说，“我还准备了一个小本子记录每次的测量结果。看到坚持运动后，自己的健康数据越来越好，我开心极了！”
走进三道街小学，在学校西侧的树荫下藏着一座红色小房子，它就是学生们喜爱的“健康小屋”。全民体育小屋里配备了各种智能设备，如身高体重仪、肺活量测试仪、视力检查仪等，供学生随时进行自我测试。校长杜洁燕表示，健康小屋的设立提高了学生的健康意识，让他们养成了关注身体状态、主动加强锻炼的良好习惯。
不仅如全民体育此，在学校里，学生们手上都佩戴着智能手环。杜洁燕介绍，为了实现对学生身体健康的精准治理，三道街小学建立了基于大数据的身体健康评价体系，创新改革监测机制、评价方案和干预策略，以破解当前部分学校数据监测机全民体育制不健全、健康评价策略不科学、运动干预方式不精准等问题对学生身体健康发展的制约。身体健康评价体系按照学生运动状态的不同，将学生的身体健康分为肌体健康、行为健康、体能健康三个维度，并基于国家体质健康标准全民体育设置了包括体质指数、肺活量、心率、睡眠、视力等14个具体评价指标，通过数字技术为学生身体健康监测的实时性、准确性、全面性提供保障。
学校电教主任胡峰介绍，学校免费发放的智能手环能够24小时监测学生的各类全民体育身体健康关键指标，并实时将数据传输至学校健康平台管理系统，转化为各个指标对应的具体分值并进行排名。通过分值的横向对比和排名的纵向变化，为教师、学生和家长提供详尽的健康分析报告，从而实现学生健康问题早发全民体育现、早诊断、早干预、早解决。
“这种数字评价机制为学校的素质教育、五育融合注入了新的活力和动力，纠正了课程实施中德、智、体、美、劳割裂的错误倾向。”胡峰说，“我们以学生身体健康提升为落脚点，改进结果评价全民体育；以学生各项指标变化为着眼点，强化过程评价；以教师每学期开具的干预表为突破点，探索增值评价；以运动能力、健康行为和体育品德为关键点，健全综合评价。让数字技术支持下的评价改革促进素质教育的全面升级。”
“全民体育通过实时的健康监测和数据分析，我们发现某位学生的心率在体育课上频繁出现异常，就能够及时调整训练强度，避免运动伤害。同时，还会根据每位学生的体质状况，为他们推荐适合的运动项目和饮食建议，做到精准干预。”全民体育学校体育教师胡秋荣说。
五年级学生周乐涵说：“智能手环不仅能记录我的运动量，还能监测我的睡眠和心率。通过手环的数据，我知道自己每天需要达到多少运动量才能保持健康，也学会了如何合理安排作息时间。我感觉自己全民体育现在更有活力了，上课时注意力更容易集中，下课后也愿意到操场上运动。”
学生家长李女士也对学校的这一创新举措表示满意：“以前我们只能通过孩子的口头描述来了解他们在学校的运动情况，现在有了智能手环和健康平台全民体育，我们不管是在家还是上班，都可以随时通过手机APP查看孩子的实时身体健康数据，这让我们更加放心。学校还会定期给每个学生下发身体健康报告书，让我们清晰地看到孩子在各项指标上的进步和不足，这不仅帮助我们更全民体育好地了解孩子的身体状况，还让我们能够更有针对性地配合学校进行家庭健康教育。”
智慧体育不仅仅在校园里，更在放学后。学生家长陈先生最喜欢和孩子一起在家进行AI运动打卡：“三道街小学布置的体育打卡作业我要点全民体育个大大的赞。有了课后延时服务后，孩子的作业在学校基本都能做完。回到家就用平板上的AI运动软件，选择喜欢的运动项目进行练习，有跳绳、跳高、仰卧起坐等。AI运动软件能自动记录孩子仰卧起坐的个数，还能判断姿全民体育势是否规范并给孩子专业的视频指导。孩子有时还会拉我一起练习，我觉得孩子现在更爱笑了，做事也变得主动、有耐心了，家庭关系也更和谐。”
三道街小学始终秉承“健康第一、以体育人、全面发展”理念，探索技术赋能体全民体育育评价体系与五育融合的教育路径。学校已形成国家课程、特色课堂、阳光一小时、社团活动、跨学科项目学习等一系列体育教学方式，通过教师教学与学生锻炼、班级指导与个人干预、学校教育与家庭抚育相结合的方法推动学全民体育生身体健康水平不断提高。
学校党总支书记尹慧红说：“数字化转型时代，技术对学校形态的重塑是全面的。作为老城区的一所薄弱学校，我们借助技术融合已经在课堂模式、教学方式、学习形式等多方面深入研究取得成效，学全民体育生学习品质、学业水平常年位居全区前列。但我们清楚技术更应为学生身心素质服务，改变教育理念，推动学校在价值排序上由‘成绩优先’向‘健康第一’回归。作为全国现代教育技术实验学校、湖北省数字校园示范校，我们全民体育还将继续积极探索如何将数字技术与德智体美劳深度融合，关注学生心理健康、科学素养、艺术修养和劳动能力的同步提升，为学生终身学习、全面发展奠定坚实基础。”
